부제 : 인터넷이 우리의 뇌 구조를 바꾸고 있다
사실의 축소와 유추적인 공간 형성이라는 조합은 매우 고차원적인 사고의 성과
기술의 4 종류
1. 자연적 능력을 보완하거나 극대화
2. 감각을 더욱 민감하게 만듬
3. 자연의 모습을 바꿈
4. 정신적 능력을 확장시키거나 또는 지원하는데 사용
지적 기술은 보편적으로 사용될 경우 새로운 사고의 방식을 만들어내거나 소수의 엘리트 그룹에만 국한되어 있던 사고방식을 대중에게 확산
책을 읽는 것은 깊이 생각하는 행위지 마음을 비우는 행위가 아님. 마음을 채우고 보충하는 행위
이메일, 메신저로 인해 무형식과 즉각성이 주는 즐거움에 빠져 표현력과 수사법을 잃었다
교육학, 오디오와 비디오적 설명이나 지시를 결합한 세심하게 준비된 발표는 학생들의 학습력을 향상
디자인적 측면에서 볼 때 인터넷은 방해 체계, 즉 집중력 분산을 위한 기계
빈번한 중단은 우리의 사고를 분산시키고 기억을 약화시키며, 긴장한 상태로 안절부절못하게 만든다
생각의 고리가 더욱 복잡할수록 이 산만함은 더 큰 손상을 입힌다
새로운 것이 중요하다기보다는 사소한 경우가 더 많다는 점을 알고 있음에도 새로운 것을 찾아 헤맨다
시공간적 지능에 대한 새로운 강점은 의식적 지식습득, 귀납적 분석, 비판적 사고, 상상, 심사숙고를 뒷받침하는 진중한 처리 과정에 대한 능력의 약화와 함께 일어난다
네덜란드 인문학자 데시데리위스 에라스뮈스는 1512년에 쓴 교과서 <De Copia (풍부함에 대해서)>에서 기억과 읽기 사이의 관계를 강조
학생들에게 적당히 작은 표시를 이용해 눈에 띄는 단어의 등장, 고어체나 새로운 용어, 눈에 띄게 훌륭한 스타일, 격언, 예시, 기억할 가치가 있는 간결하면서도 함축적인 언급 등에 표시하는 방식을 통해 각자의 책에 주석을 달 것을 강조.
공책 정리를 할 것을 제안, 이 공책을 주제별로 분류함으로써 "기록해놓을 만한 어떤 대상과 마주치더라도 적합한 섹션을 찾아 적을 수 있을 것"
요약문을 직접 받아 적고, 정기적으로 복습하는 것은 지식들을 머릿속에 확실히 자리 잡게 하는 데 도움이 될 것
단지 암기를 위한 암기나 사실 관계를 잊어버리지 않기 위해 무턱대고 외우는 식의 암기를 추천하지는 않았다
암기란 단순한 저장의 의미 이상으로 종합의 과정을 위한 첫 번째 단계였고 독서에 대한 더 깊고 개인적인 이해로 이끄는 과정
사람은 배우고 곰곰이 생각한 대상에 대해 스스로 요약하거나 내면화해야
기억 전문가 넬슨 코완. 인간의 뇌는 더 이상 경험을 기억할 수 없는 지점에 도달하는 법이 없음
토트겔 클링베르크. 개인적인 기억을 계속 저장해감으로써 우리의 사고는 더욱 예리해짐
임상심리학자 셰일라 크로웰. 기억이라는 행동은 뇌를 미래에 생각이나 기술을 배우기 쉽게 하는 방식으로 바꿀 것으로 보인다
반 님베겐. 문제 해결과 또 다른 지적인 업무를 컴퓨터에 위임하면서 훗날 새로운 상황에 적용할 수 있는 안정적인 지식 구조, 즉 스키마를 형성하기 위한 뇌의 능력을 감퇴시킴
사회학자 제임스 에반스. 인터넷을 통한 저널 검색은 학술적인 연구의 폭을 의미 있게 확장시킴으로써 더 다양한 인용을 낳으리라는 것이 일반적인 생각. 하지만 더 많은 저널들이 온라인 발행으로 옮겨가면서 학자들이 인용한 논문의 양은 사실 예전보다 더 감소.
정보의 확장은 과학과 학문의 편협함을 낳았다
심리학자 마크 베르만. 자연 풍광을 담은 사진을 본 이들은 집중력에 대해 상당히 강력한 통제 능력을 보임.
반면 도시 풍경을 본 이들은 아무런 개선이 보이지 않음
자연과의 단순하고 짧은 교류만으로도 인지 통제에 대한 눈에 띄는 진전을 가져옴
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